Creo interesante hablar de la conocida noticia (de la que ya habia mas que rumores hace semanas) referente a la incorporacion en la escuela de un ordenador portatil para niños de 5º de primaria.

Merece la pena en este punto hacer referencia a esta entrada en kriptopolis:

http://www.kriptopolis.org/otras-consideraciones-solucion-microsoft-educacion-primaria

Con independencia de la utilizacion de uno u otro sistema operativo (que conste que en este caso tengo muy claro que la  opcion que deberia adoptarse tanto por coste como por futuro en el desarrollo del aprendizaje es la basada en SL) quedan infinidad de preguntas sin contestar (muchas de ellas de tipo “logistico” y de desarrollo practico de dicha medida), pero sobre todo hay muchas cuestiones sobre la idoneidad y oportunidad de la medida.

No voy a ser yo quien cuestione la introduccion de las nuevas tecnologias en la educacion, pues deben ser un pilar angular en la misma, ahora bien, durante los ultimos años he asistido a una situacion en la que se asocia introduccion de nuevas tecnologias con la mera ubicacion de elementos materiales en las aulas (elementos que en la mayor parte de los casos no son utilizados bien por desidia, bien por desconocimiento por parte del profesorado), pero, dado que los actuales precios de los equipos informaticos son reducidos, es una medida “electoralmente valiosa” la “modernizacion de las aulas y la creacion de aulas de nuevas tecnologias” (es como la colocacion de la primera piedra de una obra publica que queda en eso… primera piedra).

Leí hace tiempo a un profesor indicar que tenia comprobado que como media, tenian peor rendimiento escolar aquellos alumnos que disponian de un ordenador en su habitacion, pues éste era empleado en su mayor parte del tiempo para cuestiones ajenas a las educativas. En mi pobre experiencia puedo ratificar esta afirmacion, y, debo coincidir en la segunda afirmacion que realizaba, el problema no es que los niños (o jovenes) no disfruten de los libros, realmente no es que no les gusten los libros, lo que realmente no les gusta es el contenido de los mismos, es decir, podemos enseñar de forma mas o menos amena “El lazarillo de Tormes”, riendo con las aventuras y desventuras de los sufridos picaros, pero, es dificil enseñar de forma amena asignaturas como las matematicas p.ejm.
La sustitucion del continente (libro por ordenador) no modifica el fondo o contenido, y con ello, es posible que lo unico que logremos es pasar de un rechazo a los libros a un rechazo a los ordenadores.

Entrando mas en un desarrollo del dia a dia… se me plantean las siguientes dudas… se pretende la utilizacion continuada de los equipos en las aulas…¿alguien ha planteado el consumo electrico que esto podria suponer?… plantean la utilizacion del wifi en las aulas… ¿realmente alguien sabe el coste que podria suponer establecer una infraestructura para dar acceso wifi sin colisiones y funcional a supongamos 200 alumnos??? ¿¿alguien puede hacerse idea de los costes de reestructuracion de las aulas para permitir el acceso a enchufes para los portatiles???? ¿¿En una clase de 25 alumnos… cuanto tiempo tendra que emplear el profesor en solventar problemas con los funcionamientos de los equipos???¿¿como se tomaran los apuntes ¿en el ordenador???¿se ampliaran el tamaño de los pupitres para permitir la colocacion de un cuaderno de notas y un ordenador???, ¿que ocurrira cuando a los 2 o tres años el portatil falle o quede inservible??.

Vamos mas adelante…¿realmente alguien piensa que el actual profesorado esta preparado para ello?¿alguien se ha molestado en analizar el nivel en nuevas tecnologias existente en nuestras aulas….???.

Considero muchisimo mas practico un sistema no basado sino apoyado en las nuevas tecnologias en el que en cada aula exista un solo ordenador conectado a internet, asi como una pizarra electronica y un aula de nuevas tecnologias en el centro. (pues es claro que hoy por hoy, cualquier estudiante tiene acceso bien directo o indirecto (bibliotecas, familiares, amigos, centros educativos, etc)  los recursos de las nuevas tecnologias.

Como siempre, se confunde el tocino con la velocidad y se cree que la mera disposicion material de elementos suministra el conocimiento… cuando los elementos no son sino una variable mas en una ecuacion en la que la parte mas dura implica un esfuerzo personal por todos los sujetos comprometidos (alumnos, padres, administracion y profesorado), esfuerzo que es claro, hoy por hoy no estan dispuestos a realizar.

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